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核心素养的校本表达与实践——大渡口区实验小学戚慧教育探索

时间:2020-01-09 18:04:15  来源:http://yotianjin.com/   作者:李 竹

奶牛学习发展的核心成就是素质教育的具体化和学校修身养性的目标。学校的教育目标不仅要体现中国学生发展核心素质的要求,还要体现学校自身的教育理念和特点。这需要基于学校的核心素养的表达和实践。

万豪游戏学生核心素养的校本表达

中国学生核心素养设定基本的“底线”素养要求。学校必须在满足“底线”要求的基础上,根据自身的文化传统、实际情况和未来追求,提炼、升华和创造性地转变学校教育的核心理念和教育目标,从而找出学校培养学生核心素养的重点和重点,突出办学特色。

重庆大渡口区实验小学坚持“启迪智慧,培养生活”的办学理念,结合中国学生的核心素质,明确提出“培养外表健康,内心聪明的聪明青少年”的教育目标。学校致力于培养儿童良好的身体素质,培养健康的心理素质,教育学科知识,唤醒公民意识,即世界符合公共利益,勇于承担责任,敢于探索。经过六年的启蒙教育,预计“真正的孩子”将具备以下素养结构:生命健康、道德修养、人文美学、语言表达、学习能力、认同与理解、科学探究和自主创新。这种文化结构不仅反映了国家的基本要求,也体现了“戚慧教育”的办学特色。

万豪游戏以核心素养为指导推进学校课程建设

万豪游戏发展学生核心素养是课程设计的重要基础和出发点。学校课程建设应基于核心素养的要求,课程结构和内容应在研究学生需求、教师专业知识、学校现有文化传统以及家长和社区独特性的基础上进行重构。大渡口区实验小学通过学科间课程资源整合和学科课程、综合课程和活动课程的跨界整合,构建了基于“校本”核心素养的学校课程体系,包括基础学科课程、发展综合课程、发展特色课程和创新活动课程四个部分。

基础学科课程

万豪游戏根据国家课程计划设定的标准,基础学科课程是相对统一的课程。基础学科课程是戚慧课程体系的核心组成部分,是实现学校教育目标的基础。其具体课程内容包括道德与法律、语文、数学、英语、体育、美术、音乐等。它注重培养学生的核心素养和学习能力。

万豪游戏基础课程的开发和实施侧重于民族课程的二次开发和戚慧课堂文化的培养。学校以“一个支点,四个方向”为实现课堂形式转变的途径。一个支点是阐明学科的核心成就,丰富戚慧在课堂上的知识。这四个方向是:第一,对国家课程标准的第二次解读,提炼本课程的核心素质和具体目标;二是根据课程的核心素养和具体目标,开发和整合各种基础课程的教学资源和教学内容。三是调整和改革课堂结构,进一步明确和优化教与学的关系。四是积极发挥现代教育技术的辅助作用,促进课程、教学和信息技术的有机整合。发展性综合课程发展性综合课程是学校根据戚慧教育的核心理念,结合国家课程标准独立设计、开发和实施的课程。它是基础学科课程的必要补充和实现的重要组成部分

万豪游戏拓展特色课程是能够直接反映办学理念和特色的课程,是凸显学校教育目标特色的主要载体。其具体课程内容是中国武术、管乐、彩陶课程,重点培养学生的“生命健康、人文审美”素质。从戚慧的教育理念出发,结合办学传统,学校设计了中国武术、管乐、彩陶等系列课程。打造优秀的戚慧课程,更好地展示戚慧“健身美”教育的内在品质和特色。例如,中国武术课程将武术普及训练与体校专业训练相结合,使学习和训练互不错过,得到学生和家长的广泛认可。学校武术队多年来在重庆青年武术锦标赛团体总分中获得第一名。

万豪游戏creative activity course

creative activity course是学校为实现其教育目标而整合和完善的各种主题活动。它包括经典阅读、四大节日(创意思维节、多彩艺术节、阳光体育节、美国文学和美国阅读节)、学生社团、体验式德育活动等。创造性活动课程是学校教育目标实现的重要补充。它主要着眼于培养学生“道德修养、语言表达、身份认同和理解”的特殊素质。

创意活动课程主导着学校的主题教育活动、实践体验活动和学生社区活动。主题教育活动包括学校道德教育活动中的三个仪式(一年级新生入学仪式、三年级国旗护旗仪式、六年级小学毕业仪式)、两个评价(选拔明星级儿童和选拔青年移动真人小榜样)和年级特别道德教育活动。实践经验活动包括校内四大节日活动和校外实践经验活动。学生协会的活动通过在学校和年级一级成立学生协会,开展满足学生需求的活动,如数学文化、武术、绘画、计算机、科学技术、阅读、书法和演讲。“核心素养”视角下的课堂文化实践——大渡口区实验小学基于学生核心素养,按照学校“戚慧教育”的核心理念营造教学文化。学校以市级重点课题“戚慧课堂文化培养小学生核心素养实证研究”为起点,各学科课堂教学以学生核心素养的落地为中心。基于学生核心素养的发展,本文阐明了戚慧课堂的基本要素,并从戚慧课堂教学文化、戚慧教学行为和戚慧教学评价三个方面进行了研究,旨在验证课堂教学文化与学生核心素养发展的关系,并通过戚慧课堂文化建设促进学科核心素养的实施和学生核心素养的发展。

学校还加强了信息技术硬件和网络环境的建设,积极探索“互联网”模式下的教学方法改革,开展了“互联网个性化学习”试点、“互联网创造者教育”和校区综合教室等深入研究试点工作。加强学校特色教学微课系列建设,形成一批将信息技术融入课堂教学的具有启发性教育思想的新型教学模式和典型教学案例。

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